老娘遊記

有時後我跌倒是因為期待有一個人能扶起我，但在真實世界裡，當我跌倒時，我並沒有給任何人一個扶起我的機會：當我即將往右邊摔去的時候，有一個人在右邊準備接住我，可是我的反射神經會叫我往左邊很狠的摔下去！。我寧願很痛，也不想要被人扶起？

不知道什麼時候開始我開始會擺爛，這是一種不被接受的態度，但是是一重自我防衛的方法，只是不被人認可罷了。

擺爛這個詞是我高中很常聽到的，老師常訓誡我們不要學習這麼愛擺爛......之類的，但是那時我深深的覺得其實並不是那些他所謂「愛擺爛的人」喜歡「擺爛」，而是在學習上大家遇到的困難太讓人「不知所措」，準備不周才會讓人有「擺爛」，我相信每個人的學習資質都不一，在不同類別的吸收程度都不一，不能用同等標準去衡量每一種多樣的人。

教育一個從smart變成genius的人比一個從idiot變成norma的人l來得簡單又省成本！可是本身有gift的人少，而且這種人很莫名其妙的在家庭關係上就先重重摔了一次，而這一摔就把他的未來被人先入為主的否決了。後來就被埋沒了。（本段主旨跟第一段沒有關係，還是圍繞著「擺爛」來說明）

這種人只需要一些指點就可以矯正過來，他們需要多一點關懷，但是會吵的小孩一定會有糖吃，而且會吵的小孩背後一定有一個靠山：家長的壓力，相對的這些小孩卻沒有靠山，他們被逼迫任何事都得自己來，這不是一種「獨立」的表現，相對的這種過份的獨立會使人失去「信任感」。如果一個人不信任他人又不得不一定要跟隨他人，他們就會在行為上變成「陽奉陰違」或是「擺爛」度過。

這也是一種命。只不過擁有這種命的人太多了。

我只是有感而發。

教育到底應不應該分班呢？一個報導說國外有一間學校在上數學課的時候將男女分班教學，在男生的教學上用競爭、遊戲的方式進行;女生的話則是分小組互相討論、互相教學。後來學校發現這種教學方式真的使學生的成績有大幅的進展。然而有些專家仍抱持著懷疑以及不贊成的態度，因為他們覺得這樣會使「性別」的隔閡越來越嚴重，而且不見得男生喜歡競爭，女生喜歡交談！

那妳覺得呢？

翁姓命案的那位經手人說的老師都放棄他了，這仍不是理由，因為不一定每一個學生會釋出機會讓老師幫忙，而且他們因為對人際方面的不信任，所以使他們對外界設下的防線嚴密，自然就讓人「難以靠近」，後來逐漸邊緣化，墜落。

總結是不能把每一個錯誤推給別人，擺爛雖然有可能是環境所逼，但是如果能改變而不去作改變，那就不是任何人救的了的事。

所以我也要反省自己為什麼不乾脆給別人狠很抱住我的機會？